Учителі Петропавлівщини вже добре знають та володіють навичками викладати свої предмети дистанційно. Такі реалії життя: спочатку карантин, який змусив вчителів у найкоротші терміни переформувати свою роботу. Тепер воєнний стан: ще більше нюансів дистанційної освіти. Тож як це викладати свій предмет з монітору комп’ютера, дізнавалися у вчительки математики та інформатики Петропавлівського ліцею №2 Анни Дмитрюк.
Пані Анна - зі стажем, викладає 16 років дві дисципліни - математику та інформатику, а також є класною керівницею у 8-А класі. Зрозуміло, що пані Анна не виконує роль просто викладачки предмету, не просто вчить складних рівнянь та програмуванню, а ще виховує, надихає та взаємодіє зі своїми учнями.
Дистанційне навчання
Дистанційна форма навчання, яка стала стандартом протягом останніх чотирьох років, на початку було справжнім викликом для вчителів, не виняток і Анна Дмитрюк.
- На початку переходу на дистанційне навчання, все було занадто новим та незрозумілим. Виникало безліч питань: як проводити ефективні уроки в онлайн форматі? Як забезпечити належну організацію? А найголовніше - як зрозуміло пояснити матеріал учням? З часом все стало набагато краще та простіше, ми почали опановувати нові програми та сервіси, це робило навчання більш цікавим для учнів, - згадує Анна.
Тепер дистанційна освіта пані Анну не обтяжує, навпаки, викладачка має гарний досвід у новій формі навчання та ділиться порадами. Наприклад, вчителька рекомендує ТОПові платформи, які значно спростили викладання математики онлайн:
- GoeGebra - математичний калькулятор, що допомагає при вивченні функцій та демонструє учням графічні варіанти розв’язку.
- Khan Academy- платформа, на якій розміщені відео пояснення до тем з алгебри та геометрії.
- Мій клас - платформа, де у кожного учня може бути створений власний кабінет, там ж викладач може обирати та надсилати завдання.
- Всеосвіта- платформа з готовими тестами, або можливістю створити свій власний.
А от як працювати на уроці онлайн, ми спостерігали та розпитували особисту пані Анну.
Робота з учнями
Кожен свій ранній-ранній ранок Анна починає з кави, готує сніданки для рідних і очікує зустрічі з класом. Перша зустріч - це виховна година, на ранкових зустрічах обговорюють позашкільну інформацію, наприклад, цього дня учні обговорюють Великодні традиції кожної родини. Один з прийомів на таких зустрічах, яким користується Анна, це рефлексії. Спілкування дає нову інформацію, а ще учні діляться між собою враженнями, власним досвідом, родинними традиціями. Так Анна може почути думки учнів та визначити цікаві теми для наступних виховних занять.
Ось 8.00: Анна запрошує учнів до спілкування. На моніторі з'являються один за одним учні. Хтось вже бадьоро й допитливо вдивляється в монітор, а хтось ще потягується після сну. Класна керівниця всіх бадьорить:
- Доброго ранку, прокидайтеся, мої соньки. Вже хочу чути ваші голоси та бачити ваші усмішки. Сьогодні хочу від вас почути, як ви готуєтесь до Великодня, - звертається до учнів Анна.
Учні вітаються з вчителькою та включаються в розмову. З монітору чуються голоси учнів.
- Наша родина спочатку готує великодні паски для себе та для бабусі з дідусем. Ще ми розписуємо писанки за допомогою воску та барвників, завжди виходить гарно, а ввечері ми всією родиною сідаємо за святковий стіл, - розповідає учениця 8-А класу.
У такі години спілкування на різні теми вчителька та діти зближуються, діляться особистим, дають один одному поради. Після такої рефлексії, можна братися до навчання.
Обов’язково в кінці зустрічі підіймаються й навчальні питання, вчителька роз'яснила, коли на який урок потрібно заходити, де переглянути завдання від вчителя, хто відсутній. Технічні моменти для зручності учнів, батьків та вчителів. Далі настає перерва, але не зовсім для відпочинку: у цей час учительці треба встигнути налаштувати техніку для наступних уроків.
Перший урок у п'ятому класі
П'ятикласники крокують в ногу зі стандартами Нової Української Школи. Головний акцент - розвивати в учнів вміння розглядати завдання з різних сторін, шукаючи найефективніші способи вирішення. Анна переконана, що кожен учень повинен мати можливість обрати той шлях, який йому найбільше підходить. Окрім того, особлива увага приділяється міжпредметним зв'язкам. Вчителька вміло поєднує математику з іншими предметами, розглядаючи їх через призму чисел та логічного мислення. Цікаво, що учні навіть використовують математику та карту для розв'язання історичних головоломок, наприклад, для визначення дати заснування міста.
- Найважче у викладанні та проведенні уроків - переналаштуватися з 11 класу до 5 класу. Адже молодші йдуть за новою програмою, старші за власною, тож мені, як вчительці треба швидко змінювати темп роботи, адже у кожної вікової категорії буде свій темп. З молодшими учнями треба гратися, з дорослими - ставити чіткі алгоритми дій, - коментує викладачка.
Старшокласники розбирають життєві ситуації на прикладах задач
На уроках старшокласники слухають матеріал від вчительки, ставлять запитання та відповідають на всі питання Анни.
- Робота на уроці кардинально відрізняється від типу заняття, якщо це пояснення нового матеріалу - дуже допомагає документ-камера, коли діти можуть бачити розв’язок задач написаний викладачем. Якщо це закріплення матеріалу - працюємо колективно, обираємо практичні завдання. Часто діти не розуміють навіщо вивчати ту, чи іншу тему, тому я на уроках намагаюсь якомога більше додавати прикладних задач та життєвих ситуацій, - говорить Анна.
Перерва.
Велика перерва не лише для учнів, а й для вчительки. Це всього лише 25 хвилин перепочинку. За цей час Анна встигає приготувати швидкий обід для себе та родини. Зазвичай наша героїня не снідає, а обід вже точно не пропускає. Паралельно під час перерви лунають сповіщення з телефону: учні задають питання з виконання завдання, або ж попереджають про свою відсутність, або просять допомоги з завданнями.
- Учні пишуть і на перервах, і під час уроків, хтось не може зайти на заняття, а хтось сьогодні буде відсутній по сімейним обставинам… Треба відповідати та тримати контакт. Батьки у моїх учнів дуже відповідальні, за що я їм дуже вдячна, адже у свою чергу вони завчасно попереджають про відсутність учнів і я вчасно відмічаю це в журналі, - говорить Анна.
Робочий день завершує зі своєю родиною
По закінченню уроків о 14:00, вчителька присвячує час своїй родині або улюбленим хобі. Вона - велика поціновувачка квітів і має вдома розмаїття рослин, за кожною потрібен свій догляд, а весна - час висаджувати рослини на вулиці, чим і полюбляє займатися жінка. Обов’язково Анна проводить час зі своїм молодшим сином та старшими доньками, читають, ходять на прогулянки, разом майструють, або готують вечерю.
О 18:00, згідно з розкладом, Анна приступає до підготовки уроків на наступний день. Перевірка робіт, оцінювання та коментування - необхідна частина цього процесу. Повітряні тривоги дуже заважають навчальному процесу. Учні не заходять онлайн, а працюють асинхронно, коли ж буде відбій, то тільки тоді повертаються до занять онлайн. Анна враховує ймовірність роботи у такому форматі та готує відповідні завдання. Для старших класів Анна спочатку розв’язує задачі самостійно, аби показати учням всі варіанти та шляхи вирішення та зробити роботу на уроці гладкою. Ще важливим етапом є приготування формул, презентацій,за якими можуть працювати учні. Це займає дуже багато часу.
День викладача завершується вимкненням комп’ютера, коли вже все готове до наступного дня та зустрічі зі своїми учнями.
Діана ДМИТРЮК
