Ресурсна кімната для логопеда школи - мрія, що здійснилась. Із радістю Ольга Валентинівна розповідає, наскільки розширились можливості завдяки наповненню цієї кімнати. Кімната світла, простора, приємне для ока декорування стін, яскраві сучасні меблі.
Ольга Сільченко - логопед
Ресурсна кімната містить кілька зон: соціально-побутову для напрацювання повсякденних навичок, ігрову, релаксаційну. До того ж кімната оснащена новітнім комп'ютерним обладнанням із підключенням до Інтернету. На комп'ютерах встановлені ліцензійні програми, які допомагають логопеду у роботі з дітьми з різними мовленнєвими відхиленнями. У ресурсній кімнаті проводять заняття психолог і асистент учителя.
- Раніше доводилось самостійно підбирати й виготовляти дидактичний матеріал для роботи й гри, а тепер все це у нас є. І навіть таке, про що й мріяти було боязно. Це і театр-рукавчика, і магнітний театр, і кінетичний пісок. А світодіодна пісочниця - це взагалі - диво! - із захопленням розповідає Ольга Валентинівна.
Арт-терапія, дидактичні ігри, індивідувальна робота та робота у групах і просто спілкування - все це створює простір для розвитку дитини
Арт-терапія, дидактичні ігри, індивідувальна робота та робота у групах і просто спілкування - все це створює простір для розвитку дитини. У роботі логопед опирається на методику Монтессорі - це дає змогу дітям зняти психо-емоційне напруження, розвивати процеси мислення, уваги, пам'яті, відчуття.
Ольга Валентинівна ділиться своїми спостереженнями:
- Коли лише починала працювати, ледве могла набрати групу дітей з відхиленням мовленнєвого розвитку. Це були 5 учнів з легкою формою порушень мови. Зараз таких дітей значно побільшало - до 50 учнів; складнішими стали вади мови. Це пов'язано з тим, що батьки недостатньо приділяють уваги своїм дітям, мало спілкуються. А в результаті діти йдуть до школи, маючи проблеми мовленнєвої діяльності. Звідси і проблеми у навчанні, і в спілкуванні з іншими дітьми.
У практиці логопеда були випадки, коли батьки приводили дитину, а справа була зовсім в іншому - у дитини було порушення слуху. Звісно, якщо дитина не чула, вона не могла й говорити. Знову ж прохання до батьків - вчасно виявляти прогалини в розвитку дитини.
Робота з дітьми
Ольга Валентинівна - досвідчений фахівець, вже 26 років працює в школі після закінчення педагогічного вишу в Слов'янську. Чому обрала саме цей напрям педагогічної діяльності? Ольга Валентинівна говорить, що завжди прагнула допомогати:
- Виростала з дитинства дуже вразливою - всіх жаліла. Збирала кошенят, цуценят, годувала їх, піклувалася про них. А допомогти дитині - це свята справа. Якщо я в змозі навчити дитину правильно говорити і тим самим відкрити їй дорогу й до навчання, й до розвитку - я це зроблю. Мене розуміють діти - це головне.
Професія логопеда-дефектолога непроста - це і вчитель, і лікар, і психолог
Професія логопеда-дефектолога непроста - це і вчитель, і лікар, і психолог. Для того, щоб навчити правильно говорити, треба мати і медичні знання, і талант педагога. А ще - знати, як відкрити душу дитини, змусити повірити в себе і свій успіх.
Ольга Валентинівна слідкує за новинками логопедичної науки, впровадженням інклюзивної освіти в Україні. Тривожить її ситуація, що в районі не всі діти, які того потребують, мають змогу відвідувати логопедичний кабінет. У районі працює лише два фахівці - в Петропавлівській ЗОШ №1 і Петропавлівській ЗОШ №2. Без логопедичної допомоги лишаються дитячі садки, сільські школи. Це в той час, коли у містах майже в кожному садочку є логопедична група.
- У районі є випускники педвишів, які отримали освіту логопеда і не мають роботи. І є потреба в фахівцях. Але за паперами - двох логопедів на район достатньо. Можливо, ситуація покращиться, коли відкриється в районі Інклюзивно-ресурсний центр, - вважає Ольга Валентинівна.
А сьогодні фахівець працює з усіма, хто звертається за допомогою: проводить заняття з дітьми і консультації з батьками.
