На початку 2020 року був виданий навчальний посібник викладача Петропавлівського відділення ДПТНЗ “МПТУ” Володимира Скрипника “Розробка, виробництво, конструктивні особливості нової сільськогосподарської техніки” тиражем 12 тисяч екземплярів, об’ємом 256 сторінок кожен, які розійшлися по всіх навчальних закладах аграрного напрямку.
Посібник був розроблений для вирішення проблеми відсутності систематизованого інформаційного матеріалу з нової сільгосптехніки, пристосовано-го до навчальних цілей, в навчальних закладах аграрного напрямку. Актуальності цій праці додали ще й проблеми з оновленням матеріально-технічної бази навчальних закладів, яка застаріла і потребує переоснащення новою технікою і обладнанням.
В посібнику розглянуто призначення, конструктивні особливості, процес роботи перспективної техніки, яка запропонована Національною системою машин.
Для полегшення сприйняття матеріалу, зручності, машини в кожному розділі (8 розділів) по призначенню розділені на групи, по типу робочих органів, технологічному процесу роботи – на підгрупи. В кожній з них дається загальна характеристика машин, виділено базові моделі, які розглядаються більш обширно.
В посібнику відображені євроінтеграційні прагнення України в технічній сфері. По кожній групі машин показані кращі зразки зарубіжних аналогів. Наведені прототипи іноземної техніки, які послугували основою при розробці конструкцій сучасних вітчизняних машин. На прикладі історії виникнення і розвитку показані шляхи досягнення успіху провідних фірм - виробників сільськогосподарської техніки країн Європи і США, проводиться ознайомлення з особливостями організації сучасного виробництва, створеного на основі електронних засобів та інформаційних технологій, що є орієнтиром для становлення вітчизняного сільгоспмашинобудування. Наведено також приклади співпраці вітчизняних і європейських підприємств і фірм по спільному виробництву окремих вузлів і сучасних машин, по продажу, гарантій-ному і сервісному обслуговуванню техніки. Даються рекомендації по застосуванню вітчизняних і імпортних сільськогосподарських машин в залежності від умов їх роботи і диференціації господарств.
Для кращого розуміння тенденцій і перспектив розвитку сільгоспмашинобудування паралельно розглядаються новітні технології сільськогосподарських робіт, для впровадження яких розробляється нова техніка. Взаємозв'язок цих двох ліній, а також застосування, в якійсь мірі, елементів худож-нього стилю, відступів і других прийомів, пом’якшують жорстку технічну термінологію тексту, роблять його легшим для сприйняття.
Простота викладення матеріалу
Велику увагу приділено простоті, повноті викладення матеріалу, його доступності так, щоб після ознайомлення з роботою у читача не виникло жодного запитання.
Універсальний і товарний вигляд посібника
Посібник пристосований до ринкових умов, має універсальний, товарний вид і направленість, хорошо ілюстрований. Він має не тільки навчальний напрямок, а й рекомендується для широкого кругу спеціалістів, які мають від-ношення до сільськогосподарського виробництва, являється також ефективною рекламою вітчизняних і зарубіжних виробників сільськогосподарської техніки.
Прийоми формування тексту
Застосовані прийоми формування тексту надають посібнику вигляду цікавої і захоплюючої подорожі у світ нової сільськогосподарської техніки.
Значний об'єм інформації
При невеликих затратах енергії і часу читач отримає значний об’єм інформації і знань в розглянутій сфері.
Організація заходів з популяризації
Після видання книги, ввесь цей час, періодично організовувалися заходи по її популяризації нашим навчальним закладом і Дніпровським навчально-методичним центром профтехосвіти (ДНМЦ).
Так, у січні минулого року, була організована презентація навчального посібника в нашому училищі, про що висвітлювалося на сторінках нашої газети. У виступах керівників училища і колег говорилося про те, що скільки інтелектуальної праці було вкладено у видавництво книги, Що це не просто посібник – це укріплення матеріально-технічної бази училищ.
А в лютому навчально-методичним центром була організована обласна презентація книги, у вигляді вебінару, з участю творчих працівників проф-техучилищ області.
Відео 1. Підготовлене звернення Володимира Скрипника до колег в ході роботи вебінару.
На початку березня відбулася офіційна презентація книги в Дніпровському державному агроекономічному університеті. З цим навчальним закладом мене багато що пов’язує.
При роботі над посібником, коли у мене виникали ускладнення, я не одноразово звертався за допомогою до викладачів нашого агроуніверситету, в якому і я навчався в 1971-1976 роках. І вони надавали мені орієнтири і поради, за що я їм дуже вдячний. Також, на їхній розгляд я подавав остаточний варіант рукопису навчального посібника.
В ході презентації я подарував викладачам і студентам сім авторських примірників книги і її електронну версію.
А в лютому цього року відбулася також презентація книги в Таврійському державному агротехнологічному університеті (м. Мелітополь), де я також подарував шість авторських примірників і електронну версію. Один екземпляр вони помістили в бібліотеку, а пять залишили на кафедрі сільськогосподарських машин.
Володимир Скрипник
Автор посібника
В спілкуванні з викладачами університетів мені було приємно почути, що мною започаткований новий напрямок в профільній технічній літературі, в якому проводиться систематизація і пристосування до навчальних цілей, в одній праці, інформаційного матеріалу про нову сільськогосподарську техніку одночасно по всіх групах машин, ще й у поєднанні з висвітленням новітніх технологій сільськогосподарських робіт, для виконання яких і розробляється нова техніка. Таких матеріалів ніколи не було. Інколи з'являлися розробки по одній з якоїсь груп нової техніки (в основному збиральної), і то не пристосованих до навчальних цілей. Говорили також, що в цьому напрямку я повний господар і конкуренції мені не буде, бо у них за таку тему ніхто не візьметься розробляти. Бо треба підбирати і систематизовувати величезний об’єм інформації, який займе великий проміжок часу. Вони займаються більш вузькоспеціалізованими темами, які приносять набагато швидше кінцевий результат. І сказали, що мені, за те що я створив, треба поставити пам’ятник. Пізніше мені повідомили з обох університетів, що мій навчальний посібник в них введений в навчальний процес і рекомендується використовувати викладачами і студентами в навчанні.
Відео 2. Про що йдеться в розділах навчального посібника; показувалося в ході презентацій.
Після появи інформації про книгу на сторінках газети, нею почали про-являти зацікавленість як окремі працівники фермерських господарств, так і люди, які професійно не пов’язані з аграрним сектором. Я їм роздав декілька авторських примірників посібника, а більше в мене можливості не має. Для того, щоб із змістом книги могли ознайомитися всі бажаючі надаю на сайті газети її електронну версію, яку недавно в мережі Інтернету було розміщено Інститутом модернізації змісту освіти.
Під час презентацій навчального посібника в агроуніверситетах я отримав від викладачів побажання-замовлення на розробку нової книги, в якій би в доступній формі була приділена велика увага технологічній наладці, підготовці до роботи і регулюванням нової сільськогосподарської техніки.
Цю роботу я вже розпочав. Підручник буде називатися “Сучасні сільськогосподарські машини”, і об’єм його буде десь близько 400 сторінок. Зараз ведуться переговори з заводами-виробниками сільгосптехніки про надання необхідної інформації. Робота над новою книгою набагато складніша. Та я вже маю досвід. І видана книга, є як тренувальною, і буде основою другої. При роботі над першою книгою я починав з нуля. Подібної літератури не було і нізвідки було брати приклад структури змісту. Я не був знайомий з технологією документально-покрокового проходження книги від рукопису до видання (документальне супроводження, рецензії, процес і порядок роботи з видавництвом та інше). Один із прикладів, я не знав можливостей видавництва, думав, що рукопис повинен бути майже готовою книгою, і робив дуже багато зайвої роботи, яку могло зробити видавництво набагато швидше за мене. До того ж я слабо володів роботою з комп’ютерною технікою і мені, в більшості, доводилося звертатися до спеціалістів з інформатики. На сьогоднішній день мій рівень з інформатики значно виріс, і я вже можу виконувати самостійно всі види комп’ютерних робіт з рукописом. А це на багато збільшує можливості польоту фантазії, зменшує витрати і економить час.
В мене значний, багаторічний досвід роботи з технікою і технічними тек-стами. Та якщо я, при роботі з новою книгою, якихось деталей технологічної наладки окремих нових машин не зможу зрозуміти, то буду радитися із спеціалістами, які працюють на таких або подібних машинах в господарствах нашого району, або буду звертатись в центри для навчання та обслуговування сучасних машин.
Взагалі, якщо мені вдасться створити таку книгу, то це вже буде книга мого життя, в яку я вкладу ввесь свій життєвий досвід.
Спостерігаючи в навчальному процесі, як учням важко дається робота з технічною літературою, я ввесь час вів роботи над створенням доступних для дітей форм подачі навчального матеріалу (опорних конспектів), і в результаті в мене визріло своє бачення формування технічних текстів, ефективність яко-го я вже успішно випробував у виданій книзі.
І напрямок взятий не випадково – нова сільськогосподарська техніка, до якого в мене особливе відношення, і в якому я себе почуваю як риба в воді.
Володимир Скрипник
Педагог
З технікою я почав знайомитися і прив’язався, полюбив її ще з дитинства. Мій тато був по професії і працював механізатором, комбайнером. В моїй пам’яті залишилися уривки з того часу. Під час жнив, то я під контролем тата, управляю зернозбиральним комбайном в загінці, то під контролем водія, управляю автомобілем під час вигрузки зерна з комбайна на ходу. Ще запам’яталося, коли тато обкатував комбайн після ремонту, перед жнивами, то приїздив ним із села Сонцево, де була тракторна бригада, додому, в село Шевченка на обід. І я, в такі дні, прибігав за три кілометри і ждав під другим селом, коли тато буде їхати, щоб управляти комбайном при переїзді між селами.
Особливе захоплення новою технікою розпочалося, коли я навчався в інституті. В тому господарстві, де знаходиться моя домівка, на той час виписували журнали “Сільський механізатор” і “Трактори і автомобілі”. По домовленості, їх зберігали, і коли приїздив додому на свята, я їх забирав. Розглядати малюнки нових машин, любуватися ними, читати про них – це мене просто подразнювало, викликало якусь радість, Мені хотілося знову і знову розглядати ті самі машини і по декілька разів перечитувати про них. І таке захоплення залишилося на все життя. А найулюбленіші мої машини – зернозбиральні комбайни. І не попрацювати на них я не міг, тому комбайнером (коли на училищному комбайні, під час жнив, посилали допомагати господарствам району, а пізніше фермерам) я відпрацював вісім сезонів.
Коли я вже працював на виробництві, то слідкував за підпискою на всі технічні журнали, які видавалися. А коли став працювати в училищі, то такої можливості в мене вже не було, і я почав виписувати за свої кошти. Виписував і виписую все, що видається про нову сільськогосподарську техніку (журнали, каталоги, інформаційно-рекламні вісники тощо). Раніше технічних журналів виходило багато, в різний час: “Сільськогосподарська техніка України”, “Техніка АПК”, “Новини агротехніки”, “Аграрна техніка та обладнання”, “Агробізнес України”, “Пропозиція”. Із року в рік їх стає все менше. І на сьогоднішній день залишилося два: “Агроексперт” і “Техніка і технології АПК”. Правда з’явилася можливість надолужувати це зменшення через інформаційний простір. Багато з того, що я виписував і виписую, виставляю в своєму кабінеті, щоб цим матеріалом могли користуватися і учні.
Як видно, наведені аргументи є обнадійливою запорукою задуманих мною творчих планів. І все так складається, що у мене є всі можливості перетворити їх в реальність. Правда доведеться декілька років працювати на межі навантажень і пройти дуже складний і важкий шлях.
